Posted in Uncategorized

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1. Փակագծում  տրված գոյականները գրի՛ր եզակի կամ հոգնակի ձևով (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս   գտար):

Երբ (շոգ, շոգեր) է լինում, (փիղը, փղերր) կնճիթով վերից վար ջրում է իրեն, հետո էլ ավազ  է ցանում վրան, իբրև սրբիչ: (Փիղը, փղերը) հոտերով  են շրջում: Նրանց առաջնորդում է ծեր ու իմաստուն (փիղը, փղերը): Հոտոտելիս (նա, նրանք) բարձրացնում են կնճիթները: Իսկ հենց որ (կնճիթը, կնճիթները) թշնամու հոտ են առնում, նրանց (տերն, տերերն) անաղմուկ հեռանում, ասես գետնի տակն են անցնում: Այդ վիթխարի, ուժեղ (կենդանին, կենդանիները) ոչ մի թշնամի չունի, բացի մարդուց:

2. Նախադասությունները  լրացրո´ւԳրածդ բայերն  ընդգծի´ր:

Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե բարի մարդիկ կորեն:

Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե լավ տրամադրություն ունենաս:

Շներն իրենց անելիքը չեն իմանա, եթե անխելք լինեն :

Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե բոլորը վարեն հեծանիվ:

3. Նախադասություններն  ավարտի´ր:

Աքլորներն իրար բզկտում էին, որովհհտև կռվարար են։

Սարսափելի  փոթորկից  նավը շուռ կգար, եթե հմուտ նավապետ չլինի։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, ուրեմն ծնողները աշխատանքի վայրում էին։

Փողոցում երեխաներից բացի մարդ չկար, իսկ աշխատանքի վայրում ծնողներից բացի մարդ չկար։

Քանդակագործը գիշեր ու զօր աշխատում էր, երբ փոթորիկը սկսվեց։

Լավ եղանակին այնտեղ էի տանում շնիկիս, որ նա վազեր դաշտում։

4.   Նախադասությունները լրացրո´ ւԳրածդ բայերն  ընդգծի´ր:

Եթե ոչ մեկին ոչինչ չարգելեն, աշխարհը կփլվի:

Եթե մարդիկ լաց լինելն ու ծիծաղելը մոռանան, կյանքը հետաքրքիր չի լինի:

Եթե ինձ ստիպեն ամեն օր առավոտից իրիկուն խաղալ, ես կհամաձայնեմ:

Եթե դպրոցական օրենքները աշակերտները հաստատեն, դասեր այլևս չեն լինի:

Posted in Uncategorized

Անհատական ուսումնական պլան

  • Դասացուցակ
  • Ֆիզկուլտ
    Ֆիզկուլտ
    Մաթեմ
    Բնագ
    Անգլերեն
    Մայրենի
    Մաթեմ
    Բնագ
    Ընտրություն
    Ընտրություն
    Երգ
    Մայրենի
    Մաթեմ
    Պար
    Ռուսերեն
    Մայրենի
    Տեխնոլ
    Պատմ
    Անգլերեն
    Ընտրություն
    Ընտրություն
    Մաթեմ
    Մայրենի
    Տեխնոլ
    Ռուսերեն
    Մաթեմ ա․բ
    Մայրենի
    Պատմ
  • Ընդրություն-Կավագործություն
  • Ֆիզկուլտուրա-Սեղանի թենիս
  • Տրանսպորտ-41
  • Լրացուցիչ պարապմունք կրթահամալիրում- Հիփ – հոփ
  • Լրացուցիչ պարապմունք կրթահամալիրց դուրս-Մաթեմատիկա, Անգլերեն
  • Նախագծային աշխատանք-Չունեմ
  • Վրանային ճամբարի մասնակցություն-Մեկ անգամ
  • Ճամբարներ-հունվարյան ժամբար
  • Այլ լրացումներ-չկա
Posted in Uncategorized

Իմ պատումը Հովանես Թումանյանի մասին

Հովանես Թումանյան․ Հովանես Թումանյանը ծնվել է Լոռու Դսեղ գյուղում 1869 թ․։ Ես մտածում եմ, որ Հովանես Թումանյանը ավելի է դասծիրակվել Գրիշկաի բիձու դպրոցում, քանի որ այն տեղ շատ դաժան էր և խիստ։ Հովանես Թումանյանի  հայրը հաշվում էր, որ իր տղան աշժանի չի այդ պայմանների, որից հետո Հովանես Թումանյանը գնաց Տիգրան տեր Դավդյանի դպրոց, որտեղ սովորեց 2 տարի, հետւ նա գնաց Թիֆլիս։

Հովանես Թումանյանի ծնողները բացի Հովանես Թումանյանից ունեին 7 երեխա։ Հովանես Թումանյանը գրել է տարբեր հեքիաթներ, պատմվածքներ, բանաստեղծություններ, հրաշալի պոեմներ և այլն։ Հովանես Թումանյանի սիրտը հիմա թաղված է Լոռու Դսեղ գյուղում Հովանես Թումանյանի տուն թանգարանի բակում։

Posted in Uncategorized

Երգ

Դերանուն կոչվում են այն բառերը, որոնք մատնացույց են անում առարկա, հատկանիշ, քանակ` առանց դրանք անվանելու:
Դերանունները ութ տեսակի են` անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, որոշյալ, անորոշ, ժխտական:
Անձնական դերանունները մատնացույց են անում խոսող, խոսակից կամ մի երրորդ անձ` առանց դրանց անվանելու:
Անձնական դերանուններն են՝ եսինքս, մենք, ինքներս, դու, ինքդ, դուք, ինքներդ, նա, ինքը, նրանք, իրենք:
Ցուցական դերանունները մատնացույց են անում առարկա, հատկություն, քանակ, տեղ և ձև՝ առանց դրանք անվանելու:
Ցուցական դերանուններն են` սա, դա, նա, այս, այդ, այն, սույն, նույն, միևնույն, մյուս, այսպես, այդպես, այնպես, այսպիսի, այդպիսի, այնպիսի, նույնպիսի, այսքան, այդքան, այնքան, նույնքան, այսչափ, այդչափ, այնչափ, նույնչափ, այստեղ, այդտեղ, այնտեղ:
Փոխադարձ դերանունները ցույց են տալիս փոխադարձ հարաբերությամբ միմյանց հետ կապված առարկաներ կամ անձեր՝ առանց դրանք անվանելու:
Փոխադարձ դերանուններն են` իրար, միմյանց, մեկմեկու կամ մեկմեկի:
Հարցական դերանունները արտահայտում են հարցում խոսողին ծանոթ անձի կամ առարկայի, սրանց հատկության, թվի, գործողության տեղի, ժամանակի, ձևի և այլնի մասին՝ առանց դրանք անվանելու:
Հարցական դերանուններն են` ո՞վ, ի՞նչ, ինչպիսի՞, ինչքա՞ն, ինչպե՞ս, ինչու՞, ո՞ր, ո՞րը, որքա՞ն, որչա՞փ, որպիսի՞, ո՞րերորդ, որտե՞ղ, ե՞րբ, ու՞ր, քանի՞, քանի՞սը, քանի՞երորդ:
 
Հարաբերական դերանունները նույն հարցական դերանուններն են, որոնք, սակայն, արտահայտում են ոչ թե հարցում, այլ մի նախադասություն կապում են մյուսին:
Որոշյալ դերանունները մատնացույց են անում առարկաների կամ անձերի հայտնի, որոշյալ ամբողջություն` միասնաբար կամ առանձին-առանձին վերցրած, առանց դրանք անվանելու:
Որոշյալ դերանուններն են՝ ամբողջ, ամեն, ամեն մի, բոլոր, յուրաքանչյուր, ողջ, համայն, ամենայն, ամբողջը, ամենը, ամեն ինչ, ամեն մեկը, ամեն ոք, ամենքը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, յուրաքանչյուր ոք, ողջը:
Անորոշ դերանունները մատնացույց են անում անորոշ անձ, առարկա և կամ անձի ու առարկայի անորոշ հատկություն, քանակ` առանց դրանք անվանելու:
Անորոշ դերանուններն են` ինչ-որ, ինչ-ինչ, ոմն, մեկը, մեկնումեկը, մի, մի քանի, մի քանիսը, ուրիշ, այլ, այսինչ, այնինչ, որոշ, որևէ, ովևէ, երբևէ, երբևիցե, որևիցե:
Ժխտական դերանունները մատնացույց են անում ամբողջությամբ ժխտվող առարկաներ
կամ անձեր, առանց դրանք անվանելու:
Ժխտական դերանուններն են` ոչ ոք, ոչինչ, ոչ մի, ոչ մեկը:
Posted in Uncategorized

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

https://arsinehakobyan.edublogs.org/category/%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

https://arsinehakobyan.edublogs.org/category/%d5%a2%d5%b6%d5%a1%d5%a3%d5%ab%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/page/2/

Մեզ սնող հողը

Աղբյուր, գետ, լիճ

ՄԱՅՐՑԱՄԱՔՆԵՐ, ԱՇԽԱՐՀԱՄԱՍԵՐ

2.Առանձնացնել այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

Ես կուզեմ իմանալ շատ քաղաքների մասին։

3.Մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

դժվար

Բակտերիաներ և սնկեր

հետաքրքիր

Պարարտանյութեր, դրանց տեսակները

հեշտ

Մեզ սնող հողը

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Ես սովորել եմ ճիշտ ծաո տնկել։

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Այո ես ամեն օր խնամում եմ իմ երկիրը։

6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։

3 ֆլեշմոբ։

Posted in Uncategorized

4․1 դասարան

  1. Արուշանյան Վահան
  2. Բալասանյան Կարինա
  3. Բաղիրյան Ռաֆայել
  4. Բաղդասարայան Գրիգոր
  5. Գրիգորյան Վահագն
  6. Դալլաքյան Արսեն
  7. Դանիել Թումասի
  8. Հակոբյան Արփինե
  9. Խաչատրյան Արևիկ
  10. Հովհաննիսյան Սեմ
  11. Մաթևոսյան Միշա
  12. էրիկ Մոսինյան
  13. Մկրտումյան Անգելինա
  14. Սարգսյան Արշակ
  15. Սարգսյան Նարեկ
  16. Վանյան Էրիկ
  17. Գրիկուրովա Տաիսիա
  18. Գրիգորյան Տիգրան
  19. Հակոբյան Արսինե
  20. Օրդուխանյան Լանա
Posted in Uncategorized

Джанни Родари ,,Страна, где нет ничего острого’’

Джованнино-Бездельник очень любил путешествовать. Путешествовал он, путешествовал и оказался в удивительной стране, где дома строили без углов — они были круглые. И крыши тоже ставили не углом, а плавно закругляли. Вдоль дороги, по которой шел Джованнино, тянулась живая изгородь из кустов роз, и ему, конечно, захотелось вдеть одну розу в петлицу своей курточки. Он собирался осторожно, чтобы не уколоться о шипы, сорвать цветок, как вдруг заметил, что шипы нисколечко не колются, — они, оказывается, вовсе не острые и только слегка щекочут руку. — Чудеса, да и только! — удивился Джованнино. В ту же минуту из-за куста с розами появился городской стражник, и, очень вежливо улыбаясь, спросил его: — Вы, должно быть, не знаете, что нельзя рвать розы? — Мне очень жаль… Я не подумал… — Тогда вам придется заплатить только половину штрафа, — сказал стражник все с той же приветливой улыбкой и стал выписывать квитанцию. Джованнино заметил, что карандаш у него был не заточен — совсем тупой, и спросил стражника: — Простите, а можно взглянуть на вашу саблю? — Пожалуйста, — ответил тот и протянул Джованнино свою саблю. Она тоже оказалась не острой, а тупой. — Так, что же это за страна такая? — удивился Джованнино. — Куда я попал? Здесь все так странно! — Это страна, где нет ничего острого, — объяснил стражник, и так вежливо, что все его слова надо было бы писать только с заглавной буквы. — А как же гвозди! — удивился Джованнино. — Они ведь должны быть острыми! — Мы давно уже обходимся без них. Ведь есть клей! А теперь, будьте добры, дайте мне две пощечины. Джованнино широко открыл рот, будто собирался проглотить сразу целый торт. — Что вы! — воскликнул он наконец. — Я вовсе не хочу оказаться в тюрьме за оскорбление городского стражника. Уж если на то пошло, так это я должен получить две пощечины, а не вы. — Но у нас так принято, — любезно объяснил стражник, — полный штраф — это

четыре пощечины, а половина штрафа — две. — Две пощечины — стражнику? — Стражнику. — Но это ужасно несправедливо! Так нельзя! — Конечно, несправедливо! Конечно, так нельзя! — ответил стражник. — Это настолько несправедливо и ужасно, что люди, чтобы не давать пощечин ни в чем не повинным стражникам, просто не делают ничего такого, что запрещается законом и за что нужно брать штраф. Ну, так я жду — дайте мне две пощечины! И в другой раз, синьор путешественник, вы, конечно, будете осторожнее, не так ли? — Но я не хотел бы даже ущипнуть вас за щеку, не то что ударить! — В таком случае я вынужден проводить вас до границы и предложить покинуть нашу страну! И Джованнино, вынужден был покинуть страну, где нет ничего острого. Однако он до сих пор все еще мечтает вернуться туда, чтобы жить по самым вежливым законам на свете, среди самых воспитанных людей, в домике, где нет ничего острого.

изгородь -ցանկապատ

Вопросы:

§ Понравилась ли тебе сказка? Да, нет (почему?)

Да скаска быльа  интьересноя.

§ В чем мораль сказки?

Мораль сказки в том, что не нужно делать то что тебе говорят, потомушто есть другой выход.

§ Kак зовут главного героя сказки?

Джованнино

§ Опишите главного героя.

Джованнино был любопыиным и добры.

§ Опишите стражника.

Стражник был добрым.

§ В какой стране он оказался?

Джованино оказался в ,Стране, где нет ничего острого.

§ За что его хотели оштрафовать?

За то что он хотел вдеть одну розу.

§ Какой штраф должен был заплатить герой?

Джованнино должен был дать пошечену стражнику.

§ Какой была сабля стражника?

Она тоже оказалась не острой, а тупой

§ Почему герой покинул страну

Джованнино не хотел ударить охраника  и ушол с страны.

§ Хотели бы вы побывать в этой стране?

Да, я бы хотела.

§ Что необычного и интересного было в городе?

В городе нечего острово не было.